Το πρώτο μου βιβλίο στη νοηματική γλώσσα

Το βιβλίο αυτό…
…είναι μια εισαγωγή στη νοηματική γλώσσα, ένα λεξιλόγιο (το πιο απαραίτητο για το μικρό παιδί ή τον αρχάριο), πλαισιωμένο από εικόνες του άμεσου περιβάλλοντος.

Σε κάθε σελίδα τα χέρια “μιλούν” με μία ή περισσότερες κινήσεις, απλές ή επαναλαμβανόμενες.

…Πρόκειται για ένα σύγχρονο βιβλίο με πλούσια εναλλαγή εικόνων ,χρωμάτων και λέξεων που απευθύνεται, κυρίως στα παιδιά που δεν ακούνε, αλλά και σε κάθε άλλο παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (όπως νοητικά υστερημένο, αυτιστικό, δυσλεξικό κ.α).

Κύριος στόχος του βιβλίου είναι να βοηθήσει στην ανάπτυξη επικοινωνίας του παιδιού με το περιβάλλον του, με τη χρησιμοποίηση ενός βασικού λεξιλογίου και αριθμών, τα οποία μπορεί να κατακτήσει εύκολα με τη βοήθεια των εικόνων, των χρωμάτων, αλλά και της καθημερινής του εμπειρίας από το μικρόκοσμο που το περιβάλλει…

Με καθεμιά από τις εικόνες αυτές μπορεί να δημιουργηθεί συζήτηση η σύντομη φανταστική ιστορία, να γίνονται συγκρίσεις (αγόρι-κορίτσι…) και συνδυασμοί (χειμώνας-χιόνια…) κι έτσι, με αφετηρία την εικόνα, να οδηγηθεί το παιδί στην κατανόηση εννοιών (π.χ. χρόνου), συναισθηματικών καταστάσεων (χαρούμενος-λυπημένος), αντιθέσεων (ψηλός-κοντός) κ.λ.π…Η εναλλαγή χρωμάτων στο ίδιο γράμμα (“π”,”φ” κ.α)διευκολύνει τη μάθηση των γραμμάτων στα δυσλεξικά παιδιά.

…Υπομονή ,αγάπη και τρυφερότητα χρειάζονται τα μικρά παιδιά και ειδικότερα αυτά τα παιδιά…

Το πρώτο μου βιβλίο στη νοηματική γλώσσα / Μαργαρίτα Κωνσταντινίδου.3η έκδ.  Αθήνα : Γρηγόρη, 2006.127σ. : εικ. ; 21εκ.

Μουσική από την Ήπειρο

Ο δεύτερος αυτός τόμος της σειράς “Μουσικός χάρτης του Ελληνισμού” είναι αφιερωμένος στη “Μουσική από την Ήπειρο”. Στο λεύκωμα παρουσιάζεται ο μουσικός πολιτισμός της Ηπείρου, που είναι μια παράδοση μακρά, αλλά και ζωντανή και σε εξέλιξη. Προσεγγίζεται το θέμα σε συνάρτηση με τη φυσική γεωγραφία και την ανθρωπογεωγραφία του χώρου. Ο “μουσικός χάρτης” διαμορφώνεται από τα μεγάλα μουσικά κέντρα και τα δίκτυα κίνησής τους, με στόχο τον πληρέστερο προσδιορισμό των περιοχών που έπαιξαν και συνεχίζουν να παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο. Ταυτόχρονα αναδεικνύεται το δίκτυο επιρροής των κέντρων αυτών προς τις περιφέρειες καθώς και τα τοπικά ιδιώματα.

Στους τρεις ψηφιακούς δίσκους (CDs) που συνοδεύουν την έκδοση καταγράφονται χαρακτηριστικά τραγούδια της Ηπείρου. Το μεγαλύτερο μέρος του ηχητικού υλικού προέρχεται από νέες ηχογραφήσεις, που αναδεικνύουν τις τοπικές “σχολές” και τις μουσικές πρακτικές, αλλά και από “κλασικές” ηχογραφήσεις μεγάλων μουσικών. […]

(Δημήτριος Γ. Σιούφας, πρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων και πρόεδρος του Ιδρύματος της Βουλής των Ελλήνων για τον Κοινοβουλευτισμό και τη Δημοκρατία)

Μουσική από την Ήπειρο : μουσικός χάρτης του ελληνισμού / επιστημονική επιμέλεια, κείμενα, επιλογή ηχητικού υλικού Γιώργος Κοκκώνης.Αθήνα : Iδρυμα της Βουλής των Ελλήνων, 2008.110σ. : εικ. ; 22εκ. + 3 cd μουσικής

Παιδί και ηλεκτρονικό παιχνίδι

Στις 27 Δεκεμβρίου 2004, ο 13άχρονος Xiao Yi, μανιώδης παίκτης του W.O.W., πηδά από τον 24ο όροφο του ουρανοξύστη στον οποίο κατοικούσε, με την ελπίδα ότι στον Παράδεισο θα συναντούσε άλλους τρεις φίλους του από τον κυβερνοχώρο οι οποίοι υποτίθεται ότι έπαιζαν το παιχνίδι από εκεί…
Αν και θα ήταν άδικο να καταλογίσουμε τον θάνατο αυτό αποκλειστικά στα ηλεκτρονικά παιχνίδια, οφείλουμε να παρατηρήσουμε ότι οι θάνατοι που εμφανίζουν μια κάποια συσχέτιση με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δεν περιορίζονται στις αυτοκτονίες: Ένας τριαντάχρονος άνδρας πεθαίνει από επιληπτική κρίση παίζοντας ηλεκτρονικά για τουλάχιστον 48 ώρες την εβδομάδα (Μiddleton, 2002), ενώ ένας 24άχρονος Νοτιοκορεατής πεθαίνει μετά από συνεχή ενασχόληση 86 ωρών με το ηλεκτρονικό του (Associated Press, 2002).
Τι είναι αυτό που καθηλώνει άτομα τόσων διαφορετικών ηλικιών μπροστά στην οθόνη ενός ηλεκτρονικού παιχνιδιού;
“Τίποτε δεν συγκρίνεται με την εμπειρία ενός ηλεκτρονικού παιχνιδιού. ..”, διαβεβαιώνει ένας παίκτης. “Μετά από μια μέρα τυπικών και αδιάφορων επαφών, βυθίζομαι στον υπέροχο, συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο του W.O.W., όπου μπορώ επιτέλους να υπάρξω… Να προωθήσω τον ήρωά μου, να σχεδιάσω τις ενέργειές μου, να ελέγξω τα αντανακλαστικά και το άγχος μου, να κάνω τη διαφορά… Αν εξασκηθώ πολύ και μείνω συγκεντρωμένος, είναι σίγουρο ότι θα νικήσω. Ποιος άλλος μπορεί σήμερα να σου το εγγυηθεί αυτό;”
Ως ένα βαθμό έχει δίκιο. Στην πραγματική ζωή, κανένας δεν μπορεί να σου εγγυηθεί ότι οι προσπάθειές σου θα ανταμειφθούν. Αντιθέτως, η πραγματικότητα είναι γεμάτη από συναισθήματα αγωνίας, ματαίωσης προσδοκιών και απογοήτευσης…
Υπάρχει όμως ένας τύπος εξάσκησης που βοηθάει: Η εξάσκηση στην υπομονή, στην ανοχή της αποτυχίας, της ματαίωσης και της απογοήτευσης, η εξάσκηση στα νέα ξεκινήματα.

Παιδί και ηλεκτρονικό παιχνίδι / Ιωάννα Χρήστου.Αθήνα : Ταξιδευτής, 2007.272σ. ; 21εκ.

Σύγχρονα ψυχοπαιδαγωγικά ζητήματα : ο εκφοβισμός στα ελληνικά σχολεία….

Η βία στο χώρο του σχολείου απασχολεί ιδιαίτερα τη διεθνή βιβλιογραφία, καθώς και τα τελευταία χρόνια φαίνεται να πληθαίνουν τα περιστατικά χρήσης βίας στο χώρο του σχολείου με θύματα τόσο παιδιά όσο και ενήλικες. Μια συγκεκριμένη μορφή βίας που εκδηλώνεται στο σχολείο αποτελεί και ο εκφοβισμός (bullying), ένα φαινόμενο που αρχικά μελετήθηκε στις Σκανδιναβικές χώρες από τον Dan Olweus στη δεκαετία του 1970.

Με αυτό το μείζον πρόβλημα της σχολικής ζωής ασχολείται το συγκεκριμένο βιβλίο. Πρόκειται για συλλογικό τόμο στον οποίο παρουσιάζονται κυρίως τα αποτελέσματα πανελλαδικής επιστημονικής έρευνας, ενώ παράλληλα γίνεται μια διεξοδική αναφορά στο φαινόμενο του εκφοβισμού στο σχολείο (ορισμός, χαρακτηριστικά, αίτια, επιπτώσεις) και διατυπώνονται προτάσεις για την πρόληψη και αντιμετώπισή του. Επιπλέον, παρουσιάζονται οι απόψεις των γονιών για το θέμα και συζητιέται η καινούρια μορφή του εκφοβισμού, ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός (cyberbulling).

Το θέμα που πραγματεύεται το βιβλίο είναι όχι μόνο επίκαιρο, αλλά αποτελεί ένα ιδιαίτερο σημαντικό κοινωνικό πρόβλημα που επηρεάζει τη σχολική κοινότητα στο σύνολό της. Η ενασχόληση όλων με το φαινόμενο του εκφοβισμού στο σχολικό πλαίσιο καθίσταται επιτακτική, όχι μόνο γιατί οι επιπτώσεις των συγκεκριμένων πράξεων είναι σοβαρές τόσο για τα θύματα όσο και για τους δράστες, αλλά και γιατί το φαινόμενο συνδέεται στενά και με τη γενικότερη στάση της κοινωνίας απέναντι στη βία και την καταπίεση.

Το βιβλίο απευθύνεται σε φοιτήτριες και φοιτητές, εκπαιδευτικούς, επαγγελματίες ψυχικής υγείας, γονείς και σε οποιονδήποτε ενδιαφέρεται να πληροφορηθεί για το συγκεκριμένο φαινόμενο που έχει γνωρίσει τόσο μεγάλη προβολή τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα. Το εύληπτο ύφος γραφής του βιβλίου αλλά και το είδος των πληροφοριών που περιλαμβάνει (δε δίνεται υπερβολική έμφαση σε στατιστικές αναλύσεις, αλλά στο τι σημαίνουν οι αριθμοί και τα ευρήματα), το καθιστούν όχι μόνο ένα απαραίτητο ακαδημαϊκό βοήθημα, αλλά και ένα βιβλίο που θα προσελκύσει το ενδιαφέρον ενός ευρύτερου αναγνωστικού κοινού με ευαισθησία σε θέματα εκπαίδευσης.

Σύγχρονα ψυχοπαιδαγωγικά ζητήματα : ο εκφοβισμός στα ελληνικά σχολεία : ερευνητικά δεδομένα και προτάσεις για παρεμβάσεις.Αθήνα : Gutenberg, 2012.381σ. ; 24εκ.

Ζήσε το σήμερα

Ζήσε το σήμερα με κρίση ή χωρίς κρίση. Η κρίση αποτελεί μια δυσάρεστη πραγματικότητα. Μπορείς, με τη δύναμη του σήμερα, να την αντιστρέψεις, να τη νικήσεις και να κάνεις μια νέα αρχή, διαχειριζόμενος τις ευκαιρίες που σου προσφέρονται από τη γνώση. Έτσι θα βρεις τη δύναμη μέσα από την πίστη στον Θεό, στον εαυτό σου και στη δύναμη του σήμερα να τη διαχειριστείς.
Μπορείς, αλλά θα χρειαστεί:
– Να διευρύνεις τη σκέψη και τον ορίζοντά σου.
– Να αποδεχτείς τον εαυτό σου και να έρθεις σε επαφή με τα συναισθήματά σου.
– Να ανακαλύψεις τη δύναμη που κρύβεις μέσα σου και να διδαχτείς από τον πόνο και τη θλίψη.
– Να αφαιρέσεις τις αρνητικές σκέψεις και να αλλάξεις την αντίληψη που έχεις για τα άσχημα πράγματα
– Να ζεις, να αγαπάς, να προσφέρεις και να μαθαίνεις.
– Να βελτιώνεις τον τρόπο της ζωής σου και να γεύεσαι σε καθημερινή βάση τη χαρά και την ικανοποίηση της δημιουργίας.
– Να επιλέξεις τον τρόπο που θέλεις να ζεις.
– Να πείσεις τον εαυτό σου ότι: “Η δύναμη σου είναι το σήμερα. Ζω για το σήμερα. Σήμερα μπορώ να κάνω μια νέα αρχή και να νικήσω κάθε μορφή κρίσης και θλίψης. Η κρίση υπάρχει γιατί υπάρχω. Είμαι πιο σημαντικός από την κρίση”.

Άλλωστε η κρίση μπορεί να είναι μια υποθετική έννοια. Κρίση υπάρχει όταν λείπουν το όραμα, το θάρρος, η πίστη, η αγάπη, η φιλία, η ανοχή, η συνεργασία, η αλληλεγγύη και η ψυχική δύναμη. Όλα αυτά μαζί νικούν την κρίση και τη θλίψη.

Ας ανακαλύψουμε όλοι μαζί σήμερα, ενωμένοι, τη συλλογική μας ταυτότητα, για να αντιμετωπίσουμε την κρίση. Ένα “μαγικό” τρίπτυχο ας καθορίζει τη ζωή μας σήμερα: φως, αγάπη, αλληλεγγύη.
Ας φωνάξουμε όλοι μαζί: “Κρίση είναι θα περάσει…!”
Και τότε: “Γρήγορα θα πάρουμε πίσω τα χαμένα μας όνειρα…!”

Ζήσε το σήμερα : νίκησε κρίση και θλίψη με πίστη στη δύναμη του σήμερα / Γιώργος Δημόπουλος.Αθήνα : Α-Ω Εκδόσεις, 2012.278σ. ; 21εκ.

Ημικρανία

Κατανοώντας την ημικρανία:
Η κατανόηση της ημικρανίας -των διαφορετικών τύπων ημικρανίας, των συμπτωμάτων και πιθανών αιτιών της- δίνει τη γνώση για την αποτελεσματική διαχείριση της πάθησης αυτής.

Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να απαντήσει με απλά και κατανοητά λόγια σε ορισμένες από τις πιο συχνές ερωτήσεις σχετικά με την ημικρανία.

Ημικρανία : όσα πρέπει να ξέρουμε : οι ερωτήσεις μας έχουν απάντηση : αντιμετωπίστε τις κρίσεις : απολαύστε την καθημερινότητα / Carol A. Foster.Αθήνα : Σκάϊ, 2008.192σ. : εικ. ; 20εκ.